目前，除了在學校必須按規(guī)定著裝外，多數(shù)中小學生的校服平時恐怕很難派上用場?！凹议L不愿買，學生不愛穿”便是目前一些校服所處的尷尬狀態(tài)。相當多的學生都不喜歡校服，他們對校服的評價為“式樣難看，不分男女，缺乏美感”。校服不受歡迎的原因有多方面。隨著社會的發(fā)展，人們對于物質(zhì)文化和精神文化的需求也日益上升。服裝的市場越來越大，款式新穎，顏色多樣。相對于豐富多樣的服裝，我們學生的校服就顯得很普通了。況且，“愛美之心人皆有之”，所以我們學生當然就更喜歡市場上時尚的服裝。因此，急需規(guī)范改進校服的設(shè)計。

一、校服設(shè)計的重要性

中小學生校服是個廣大的市場，校園一片綠色的環(huán)境，一股濃濃的書香。美觀、優(yōu)雅的校服在美化校園環(huán)境中起著至關(guān)重要的作用。

（一）校服是學校文化和形象的代言

服裝是一種社會文化形態(tài)，是物質(zhì)文明和精神文明相結(jié)合的產(chǎn)物，服裝已由原來單一的保暖而演變?yōu)楝F(xiàn)在“美”的藝術(shù)文化，反映出人的氣質(zhì)文化、修養(yǎng)和品味。校園有它獨特的文化，而任何一種文化，都需要一個窗口，要利用好這個窗口，積極對外宣傳。一組好的校服設(shè)計，往往能給人們一種視覺上和心理上美的享受，便于學校形象的傳遞，促進與外界的交流，提高學校在外界的影響力和知名度，一種新穎的設(shè)計，一種統(tǒng)一的效果，完善的組合，會起到意想不到的作用。

（二）校服應(yīng)與校園環(huán)境整體協(xié)調(diào)

學校是一個整體，應(yīng)有統(tǒng)一的標準，統(tǒng)一的形象。不美觀的校服或師生校服不和諧都影響整體的協(xié)調(diào)。好的校服設(shè)計是非常重要的，一次升旗，一次集會中都能體現(xiàn)學?！爸黧w”的整齊統(tǒng)一，在促進學校的集體觀念的發(fā)展，增強學生的自我約束力和集體榮譽感等方面起著重要作用。

校服的造型款式應(yīng)為莊重、大方，應(yīng)與學校環(huán)境相協(xié)?，F(xiàn)在一般的學校對于校服的制作沒有統(tǒng)一性，普遍存在著陳舊的觀念：“運動服就可以當校服”。其實，在平常的生活與學習中，學生穿運動服就不能體現(xiàn)學習的氣氛。

（三）培養(yǎng)學生集體凝聚力和純樸的精神

現(xiàn)在家庭獨生子女占多，父母親對兒女言聽計從，對經(jīng)濟方面不加約束，學生在校園普遍存在攀比風。吃名牌、用名牌、穿名牌，一定程度上滋生了孩子追求高消費意識觀念。另一方面造成一些家庭經(jīng)濟條件較差學生的自卑感。因此，統(tǒng)一校服在一定程度上避免了上述情況的產(chǎn)生。對于培養(yǎng)學生艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)觀念有十分重要的作用。

二、校服設(shè)計定位

（一）主體定位

校服是以學校集體生活為主題，應(yīng)具有簡潔、統(tǒng)一的風格，其款式應(yīng)美觀，沒有過分華麗和繁瑣的裝飾，應(yīng)有統(tǒng)一的標志。學生服要做到青春與成熟共存，設(shè)計中還要注意教師服與學生服之間的協(xié)調(diào)，要有系列感，才能達到整體的效果。

（二）色彩定位

色彩在人們的視覺中起著先聲奪人的作用，遠看色彩近看花。一套服裝，讓人先入為主的首先是色彩。因此，校服的色彩設(shè)計要給人以清新大方的印象，不宜采用強烈的對比色調(diào)（體育除外）,以保持原配色的基調(diào)，避免絢麗的色彩分散同學的學習注意力。其主題配色可用深藍色或清淡的淺灰和白色組合，偶爾出現(xiàn)新鮮亮麗色彩也會增加服裝的整體的魅力。在設(shè)計中，可以從三個方面去考慮。

1．要從流行色或?qū)W生、家長喜好的調(diào)查中獲取資料。

2．根據(jù)校園環(huán)境確定色彩（如建筑用色，標志色彩，教學中常規(guī)色）

3．從學生生活習慣入手，使服裝色彩更加貼近學生心理。

（三）面料定位

校服設(shè)計一般運用耐臟、耐磨、耐洗、透氣、質(zhì)地舒適，富有彈性的面料。學生處于生長期，且活動量大，更換率較大，采用價格較低或適中的面料,對有光澤的具有華麗感覺的緞類面料加以控制,使用給人以樸實無華的面料。

（四）款式特點

校服款式要實用和美觀相結(jié)合。可以以傳統(tǒng)的學生服為款式依據(jù)。校服也有好看經(jīng)典的款式,例如：香港和澳門的學生校服，基本的襯衫、領(lǐng)帶、西裝款式，因適應(yīng)天氣的變化加穿統(tǒng)一的毛衣或外套。也可在清理校服結(jié)構(gòu)特點及收集信息結(jié)合的基礎(chǔ)上進行改進，突破原程式，以新的服裝比例和配套的設(shè)計方式進行再創(chuàng)造，設(shè)計出具有現(xiàn)代學生個性，與世界潮流沖擊相結(jié)合的新穎校服，體現(xiàn)現(xiàn)代校園的個性與統(tǒng)一完美結(jié)合的新景觀。在簡潔、個性的統(tǒng)一設(shè)計中，以各種服飾強化風格：如統(tǒng)一的貝蕾帽、領(lǐng)巾，和有特色的老式學生皮鞋，與校服有統(tǒng)一系列效果的包等裝飾，使服裝整體效果在平淡樸素的風格中傾向時尚，在傳統(tǒng)規(guī)范中露新意。

（五）裝飾

把校名、徽志等具有標志性的圖案裝飾在領(lǐng)、袖、胸、袋等明顯部位，采用各種精巧、簡潔的裝飾手法體現(xiàn)現(xiàn)代裝飾情趣，強調(diào)其統(tǒng)一規(guī)范性，突出其作為形象的標志性，使校服更能體現(xiàn)集體性、系列性的需要。

因此,在校服設(shè)計中,必須綜合考慮各種因素,要與人文、環(huán)境、時代要求相適應(yīng),尋求個性與群體較佳結(jié)合點,樹立品牌意識,使未來的校服定做更加美觀、休閑,使校服成為學生、家長和老師都樂于接受的校園文化形象。以上信息僅供大家參考。